La educación indígena centra el debate sobre acceso universitario, lenguas nacionales y metodologías participativas.
Por Livia Díaz
El Encuentro Internacional de Estudios Interculturales reúne en Xalapa a especialistas de México y Chile para avanzar hacia una educación universitaria equitativa e inclusiva y definir metodologías de investigación participativa.
XALAPA, VER.— Con el objetivo de compartir experiencias y reflexiones sobre la diversidad y la interculturalidad en contextos educativos, el Centro de Estudios de la Cultura y de la Comunicación de la Universidad Veracruzana es sede del Encuentro Internacional de Estudios Interculturales: Hacia protocolos y metodologías indígenas.
La iniciativa es coorganizada por el Cuerpo Académico de Estudios Interculturales del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana y el Núcleo de Investigación en Estudios Interétnicos e Interculturales de la Universidad Católica de Temuco, de Chile.
Durante la apertura del foro, el responsable del Cuerpo Académico de la Universidad Veracruzana, el doctor Miguel Figueroa Saavedra, destacó la relevancia social y académica de esta reunión.
Al referirse al impacto educativo de esta labor en el estado de Veracruz, el académico explicó que, a través de estos proyectos, se está brindando una cobertura de atención en educación universitaria, tanto de grado como de posgrado, a hablantes de otras lenguas nacionales que actualmente no tienen esa posibilidad por falta de una oferta institucional que permita esa elección.
Asimismo, Figueroa Saavedra sostuvo que esta ampliación de la oferta académica atiende los lineamientos de la Ley General de Derechos Lingüísticos y constituye una vía fundamental para consolidar una educación equitativa, inclusiva e intercultural en el estado de Veracruz.
El investigador cuenta con una destacada trayectoria en la Universidad Veracruzana en el desarrollo de proyectos sobre normativización y planificación lingüística de lenguas nacionales distintas del español, así como en la creación e implementación de programas educativos en lengua náhuatl.
Respecto a la dinámica del evento, el académico precisó que su función consistió en inaugurar y presentar el encuentro en su calidad de responsable del cuerpo académico, mientras que investigadoras e investigadores invitados de diversas instituciones del país y del extranjero compartieron sus ponencias y experiencias de trabajo.
De acuerdo con el investigador, la expectativa central del foro radica en aprovechar la oportunidad de generar un espacio de encuentro y diálogo presencial, el cual hace posible una relación mucho más cercana y un intercambio de ideas más fluido entre los participantes.
Este intercambio académico busca entablar un diálogo reflexivo y orientador que sirva para entender a fondo las problemáticas educativas e investigativas en contextos indígenas y definir acciones concretas que permitan atenderlas.
El programa académico del evento incluye mesas de trabajo con especialistas de instituciones como la Universidad Católica de Temuco, la Universidad de Los Lagos, la Universidad de Freiburg, El Colegio de Michoacán y la Universidad Veracruzana, quienes abordan el diseño de protocolos para investigaciones con comunidades originarias, experiencias de gestión educativa y la construcción de metodologías participativas.
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